潮新闻 记者 周琳子

(资料图片仅供参考)

在距离温州乐清市区50公里的大荆山区，教音乐的陈晓雯老师是大荆镇第六小学226名学生心中最亲和的旋律。

陈晓雯是全国优秀教师、浙江省特级教师。她说：“我的爷爷、爸爸、妈妈都是乡村老师。”作为全校唯一的音乐教师，她一直觉得，用音乐给山里的孩子打开另一个世界，这很美妙。

从1999年在家乡大荆镇成为一名音乐教师，到2015年主动申请调至更偏远的大荆镇第六小学支教，再到3年支教期满继续留守，陈晓雯经历了多次抉择，答案只有一个——坚守。

在大荆六小的阶梯教室里，伴着轻快的乐曲声，60多名六年级学生正在台上载歌载舞，露出自在舒展的笑容。陈晓雯牵着他们的手，像母亲一般亲和。

共享联盟·乐清 曾盼 摄

像这样的课，陈晓雯每星期至少要上16节，这也是孩子最为期盼的课程之一。

“这里半数是留守儿童，我刚来时，好些孩子连一首完整的歌都唱不了，更不要提演奏乐器或者创作。”陈晓雯感慨道。

于是，陈晓雯向校长申请，将学校的传统铃声换成自己剪辑的音乐铃声系统，午休、放学后也安排专门的时间播放音乐。“让学生每天在校有1小时以上的时间浸润在乐声中，让他们感受到音乐的美好。”

为了点燃学生对音乐的兴趣，陈晓雯启发学生观察生活中打扫卫生、做菜等场景，并努力发现其中的节拍、韵律。陈晓雯还自费给每名学生都买了一支竖笛。

氛围的力量很强大，学校现在每位学生至少会一件乐器，有的甚至能演奏好几件。孩子们还试着创作乐曲，班级经常开音乐会，自发编创集体舞……

陈晓雯教音乐时的亲和，和她一次次选择时的坚定反差挺大。

1999年毕业后，她成为大荆镇第一位音乐专职教师。这些年里，她有多次调入城里的机会，但都放弃了。她一路“逆行”，从镇里学校深入山区学校。

“小时候看父母教书，晨光熹微他们就得出门，万家灯火他们才回来。”陈晓雯其实早就知道乡村教师的不易，也因此愈加读懂了坚守的意义。在教学实践中，她习惯了咬牙坚持。

2009年，在帮助学生创排舞蹈作品时，陈晓雯不小心拉伤了左脚踝韧带，一次次的“放不下”，让她再三错过最佳治疗时间，“现在我的左脚掌已经变形，一生要与矫正鞋为伴。”陈晓雯如今平静的讲述，让人备感心疼。

共享联盟·乐清 曾盼 摄

和孩子们排练晚了，她一定要开车把路远的孩子送回家才放心。山区学校的学生，往往来自多个行政村，常常一送就是1个多小时，天黑透了才能回家。

长大成人的学生，有10多位和陈晓雯一样，回乡成为乡村学校教师，有3位还成为陈晓雯的同事。“我受陈老师的影响很大，我要把她的‘接力棒’传下去。”大荆六小语文老师张梦妮说。

陈晓雯还常常和另一批“学生”开展线上课堂——他们是60多名温州各地的优秀音乐教师，也是陈晓雯名师工作室的成员。

“一个人的光和热是有限的，传帮带才能走得更远更久。”通过每月一次的线下交流，以及上门蹲点培训、示范课演示等，陈晓雯不断将自己的教学经验，传授给更多音乐教师。“更重要的是理念传递，要相信美育的力量。”陈晓雯说，这也是她格外看重的。

“我经常把自己的教学视频发给陈老师，她总是会给出详尽建议，有时还会通过视频进行示范、讲解。”永嘉县瓯北第一小学的葛倩倩老师说。

陈晓雯还把自己的送教下乡名师工作站，设在了山区泰顺县东溪乡中心小学。

每次工作室活动，她都要凌晨3时半起床，从温州北端的大荆镇驱车至泰顺县，马不停蹄地听课、讲座与指导，下午5时再驱车回家。

陈晓雯传递的能量，犹如种子般播撒开去。泰顺县三魁镇中心学校的张晓静老师，不仅主动请缨支教泰顺县雅阳镇松垟中心小学，还在全校推广陶笛教学；乐清市建设路小学黄颖颖老师，支教乡村学校乐清市湖雾镇小学已经3年，每天开车100多公里，往返于家和学校之间……跟随陈晓雯的脚步，她们都成了优秀的音乐老师。

为助力乡村学校美育，陈晓雯在泰顺、平阳、龙港等8个地方的乡村学校，启动音乐玩创实验班200余个，“我想让人人会创作这一新的音乐教学理念，在更多乡村学校实现。”陈晓雯说。

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